tailieunhanh - Thiết kế và sử dụng bộ flashcard đa phương tiện hỗ trợ dạy học tích hợp theo chủ đề trong môn Lịch sử và Địa lí lớp 4 ở vùng dân tộc Jrai

Bài viết đề cập các cơ sở lí luận, thực tiễn liên quan đến việc thiết kế và sử dụng flashcard đa phương tiện hỗ trợ dạy học tích hợp trong một số chủ đề và môn học lớp 4 ở vùng dân tộc Jrai với sự ứng dụng trong chuyển đổi từ ảnh 2D thành 3D nhằm hỗ trợ người học có góc nhìn đa dạng, kích thích học sinh phát huy khả năng quan sát, phân tích và tổng hợp thông tin. | VJE Tạp chí Giáo dục 2024 24 3 30-35 ISSN 2354-0753 THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ FLASHCARD ĐA PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO CHỦ ĐỀ TRONG MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 4 Ở VÙNG DÂN TỘC JRAI Lê Trần Anh Đào Nguyễn Thị Thu Hương Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Vũ Thị Mai Phương Tác giả liên hệ Email letrananhdao10@ Nguyễn Lâm Vân Trinh Article history ABSTRACT Received 18 10 2023 The 2018 General Education Curriculum states that integrated teaching has Accepted 29 11 2023 strong impacts on the learner s process of establishing connections between Published 05 02 2024 knowledge skills and practice. This poses a requirement for innovation of teaching tools to optimally support students in accessing knowledge. With a Keywords multi-sensory approach multimedia flashcards provide children with the Integrated teaching opportunity to develop multiple intelligences enhance interest and memory multimedia flashcards in learning. The article mentions the theoretical and practical bases related to History and Geography Jrai the design and use of multimedia flashcards combining 3D images with ethnic group s living area sound video etc. to support integrated teaching in a number of Grade 4 topics and subjects in the Jrai ethnic group s living areas. The research results show that the multimedia flashcard is an effective teaching tool with the ability to promote the visualization and vividness of the lesson helping students improve their initiative and activeness in learning thereby improving the quality of education. 1. Mở đầu Chương trình giáo dục phổ thông CTGDPT 2018 ra đời với sự thay đổi cách tiếp cận về chất lượng học tập của HS. Theo quan điểm mới giáo dục chỉ thật sự có ý nghĩa khi các em yêu thích và có thể vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn. Đây cũng chính là nội dung được đề cập đến trong phương pháp dạy học tích hợp DHTH . Trong đó Lịch sử và Địa lí là một môn học trọng tâm đồng thời cũng là môn học cần lưu ý cho cả GV lẫn HS khi xây .

• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Dạy học Lịch sử và Địa lí lớp 4
• Flashcard đa phương tiện
• Dạy học ở tiểu học
• Thiết kế flashcard đa phương tiện
• Dạy học tích hợp theo chủ đề
• Đặc điểm dạy học tích hợp
• Mục tiêu dạy học tích hợp
• Dạy học Tĩnh học vật rắn
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học tích hợp
• Tích hợp điều khiển điện khí nén
• Khái niệm công cụ tích hợp
• Bài tập dạy tích hợp
• Phương pháp dạy học Hóa học phổ thông
• Phát triển năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Tổ chức dạy học đại học
• Dạy học tích hợp liên môn
• Dự án Dạy học tích hợp liên môn
• Bài dạy Bảo vệ hòa bình
• Bài dạy Giáo dục công dân lớp 9
• Kết hợp môn học trong dạy học
• Dạy học theo phương pháp mới
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phương pháp dạy học tích hợp
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Chương trình Sinh học THPT
• Tích hợp kinh tế xã hội môi trường
• Dạy học tích hợp trong Hóa học
• Dạy học môn Hóa lớp 12
• Hoạt động ngoại khóa Hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy
• Năng lực tự học tự nghiên cứu
• Phương pháp dạy học dự án
• Phương pháp dạy học hợp tác
• Dạy học tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác trong dạy Hóa học
• Dạy học Hóa học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kỷ yếu Hội nghị giảng dạy Vật lí
• Đổi mới dạy học
• Chương trình dạy học tích hợp môn Vật lí
• Quá trình dạy học Vật lí
• Phương pháp kĩ thuật dạy học tích hợp
• Phương pháp cứu khoa học
• Dạy học theo phương pháp cứu khoa học
• Phương pháp thích hợp
• Dạy học theo phương pháp thích hợp
• Đào tạo đại học
• Tìm hiểu phương pháp tích hợp
• Phương pháp tích hợp dạy học
• Vận dụng phương pháp tích hợp dạy học
• Dạy học chủ điểm Lễ hội
• Dạy học Tiếng Việt lớp 3
• Dạy Tiếng Việt lớp 3 ở Bến Tre
• Đặc điểm chủ điểm Tiếng Việt
• Đề tài giáo dục
• Luận văn giáo dục
• Báo cáo Dạy học tích hợp
• Chương trình dạy học tích hợp
• Thực trạng sử dụng phương pháp tích hợp
• Phương pháp tích hợp phát triển năng lực
• Phát triển năng lực sư phạm
• Phương pháp giảng dạy khoa học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Dạy học phân hóa
• Trường trung học phổ thông Nguyễn Thượng Hiền
• Kế hoạch dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học theo hướng tích hợp
• Dạy học theo dự án
• Chủ đề tích hợp môn mỹ thuật
• Thiết kế chủ đề dạy học tích hợp
• Chương trình giáo dục địa phương
• Thiết kế đề cương dự án học tập
• Văn học trung đại
• Quan điểm tích hợp
• Phương pháp tích hợp trong dạy học
• Dạy học văn học trung đại Việt Nam
• Chương trình ngữ văn ở trường phổ thông
• Dạy học tích hợp môn Lịch sử
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Đổi mới giáo dục
• Dạy học môn Công nghệ 11
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học
• Chiếm lĩnh tri thức
• Dạy học Toán
• Đại số Giải tích
• Dạy tốt môn Công dân Trường phổ thông
• Tích hợp pháp luật vào môn Công dân
• Phương pháp dạy môn Công dân
• Giáo viên tiểu học
• Kĩ năng dạy học của giáo viên
• Bồi dưỡng kĩ năng dạy học cho giáo viên
• Dạy học hóa học
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Lí luận dạy học hiện đại
• Phương pháp dạy học môn toán
• Phương pháp dạy học môn tiếng anh
• Phương pháp tích hợp
• Chương trình dạy học quốc gia Anh
• Chương trình dạy học quốc gia Việt Nam
• Chương trình Quốc gia Anh
• Chương trình Việt Nam
• Triết học Mác Lênin
• Phương pháp dạy học phù hợp
• Phương pháp dạy học mĩ thuật
• Dạy học môn Mĩ thuật
• Tính tích cực trong học tập